امادگی معلم ریاضی برای آموزش درکلاس وایجادجوخلاق                                                                                 لازمه خلاق بودن درهرهنری داشتن زمینه قبلی درتکنیکها،شناخت وسایل وتجربه است.یک معلم خلاق    می بایست درفراگیرانش ا نگیزه لازم راایجادنموده،معلومات واطلاعات لازم رادراختیارآنهاقراردهد .آنچه یک معلم درکلاس  بایدمدنظرداشته باشدذکرمی کنیم:

1-به ریاضیات وماده درسی خودعلاقه مندومسلطباشد.

2-بتواند بهترین روش آنچه رادرنظردارد،یاددهد.

3-به چهره شاگردان خودنگاه کندتامتوجه  انتظارهای آنهاشود،دشواریهای آنهاراکشف کند،توانایی این راداشته باشدکه خودرادرجای آنهابگذارد.

4-به آگاهی های خشکوعریان قناعت نکندوبکوشدمهارت راکه لازمه عقل واندیشه است وعادت به کارمنظم رادردانش آموزان یاددهد.

5-بکوشدتاحدس زدن وپیش بینی کردن را،به انان بیاموزد.

6-سعی کند،اثبات کردن رابه دانش آموزان یاددهد.

7-درمسئله ای که طرح شده است،چیزی راجست وجوکندکه،برای حل مسئله های دیگرمفیداست.

8-رازخودرابلافاصله،فاش نکند.اجازه ددانش آموزان–تاآنجاکه می توانند–تلاش خودرابرای حل مسئله یاحدس راه حل،به کاربرند،به دانش آموزان امکان دهدهرچه بیشترخودشان راکشف کنند.

9-قبلازهرچیزبایدبدانیم وقتی که تمرینات ریاضی تمیزنوشته شوند،وقتی اعدادبه سهولت قابل خواندن باشند،وقتی اعداددرستونهای مرتب وتمیزقرارگیرند:

1-شاگردان جوابهای صحیح تری رابه دست می آورند.

2-شاگردان کارشان راسریعترانجام می دهند.

3-شاگردان کارشان رابهترمی فهمند.

وقتی که شاگردان تفکردرباره مسائل ریاضی رابه زبان بیاورند ...

اولا... مطالب دبیررابهتردرک می کنند.

ثانیاً... مطالب رابرای مدت طولانی به خاطرمی سپارند.

درک مسائل ریاضی درقالب کلمات

کودک بایدقادرباشدمطالب دبیرراازطریق کلمات درک نموده،اصول وروش کاررادرقالب کلمات توضیح داده وراه حلهای خودرابابه کاربردن اعدادبنویسدونوشته های خودراتوضیح دهد.

دانش آموزبایدبتواندکتاب ریاضی ومطالب مربوط به تکلیف خودرابخواندوتشریح نماید.

بایدتوجه داشت شاگردانی که بدون توجه به معنای دقیق کلمات کارکرده باشند،غالباًبرای خواندن مسائل ریاضی ودرک صحیح آن تلاش نمی کنند.این شاگردان راه حل مسائل رااز یک نگاه کلی حدس می زنندوکمتربه حل مسائل موفق می شوند.

برای کمک به چنین دانش آموزانی بایدباصبوری وحوصله ازآنان بخواهیم تامسئله رابخوانندوبگوینددقیقاًمسئله چیستوچه می خواهد.تنهادراین حالت دانش آموزمی تواندبه حل مسئله برسد.

دانش آموزی که می خواهددرریاضیات موفق باشدبایددربه کاربردن مدادوکاغذدرحل مسائل مهارت ودقت کافی داشته باشد.

دانش آموزبایدقادرباشدپاسخهاراباهمان سرعتی که صحبت         می کندازحفظ بیان کند.  هرگونه تردیدودرنگی نشان می دهدکه اوهنوزموضوع رابه درستی درک نکرده است.دراین صورت بایداورامتوجه نمودوکمکش کنیم تاموضوع رابه درستی دریابد.فقط کافیست اوراوادارکنیم تامسائل راازابتداتاانتهاوازانتهاتاابتدابه درستی بخواند.

آزمایشگاه ریاضی دانشمندان،خودزندگی است.

فواید نوشتن مراحل یک مسئله توسط دانش  آموز روی کاغذ:

1-کارذهنی آنان کمترمی شود.

2-اشتباهات کمتری مرتکب می  شوند.

3-کارشان رازودترتمام می کنند.

4-می توانندمسائل پیچیده تری رادرحال وآینده حل نمایند.

وقتی که دانش آموزان سریعترکاربکنند:

اولاً... ذهن خودراروی کارخودمتمرکزنموده واشتباهات کمتری می کنند.

ثانیاً...اینکارباعث می شودآنان وقت برای بررسی مجددراپیداکنند.

بایددانست قصور یاناتوانی در یادگیری کامل جدول ضرب ممکن است به صورت یک نقص جدی برای فهم ریاضی شود.

نقش تمرکزحواس در یادگیری مفاهیم

دانش آموزان بایدبدانندکه درک مطالب فقط ازطریق سمعی توام باتوجه وتمرکزکافی ممکن می شود.هربارکه دانش آموزقبل ازپاسخ یک مسئله تسلیم شده وتلاش رابه کناربگذاردتوانایی اوبرای حل مسئله کاهش می یابد.

پس اوبه تفکرواصراردرتفکربایدعادت کند.

والدین ومربیان بایدبدانند:

درست وبه موقع عمل کردن،نقشه وطرح ریختن،افکارکودکان رانظمی می بخشدکه باتوجهک افی درموردکارهاووظایف خودعمل کنند.هربارکه دانش آموزان تلاش خودرابرای یافتن پاسخ درست ادامه می دهد،توانایی اوفزونی یافته وبه تفکرنمودن اوکمک می شود.

((چندپیشنهادکلی ))

1)بایدکمک کنیم تادانش آموزان عادت کنندتکالیف حساب وسایرتکالیف درسی خودرابه خو بی ومرتب بنویسند.

2-بایدمواظب عواملی که مانع یادگیری هستندباشیم.

3-درکلاس درس خودتاحدامکان ازوسایل وروشهای آموزشی دیداری –شنیداری استفاده کنیم.

4-لازم است درحین تدریس وتفهیم مفاهیم ریاضی به گونه ای خلاق وبه روش استدلالی عمل نموده وهرجالازم بودازتعمیم  پذیری کمک بگیریم.

5-چون دانش ریاضی یک دانش انتزاعی است،نخواهیم که ریاضیات راباتعریف ساده وبه صورت حیطه ی دانشی تدریس وتفهیم کنیم.

5-وقتی مشکل درس ریاضی پیچیده وفنی شد،ازافرادآگاه ومتخصص کمک بگیریم .

موفقیت درریاضی

مهمترین عامل پیش بینی کنند ه موفقیت درریاضی برداشت دانش آموزازتوانایی خوددراین درس وانتظارموفقیت درآن است.همچنین تلاش معلم دراثبات نظرخودنسبت به توانایی این دانش آموزان درتوجیه موفقیت آنهازمینه ی مناسب دیگری فراهم می کن