توان ریاضی هفتم

اسلاید تعریف توان ریاضی هفتم

اسلاید ترتیب انجام عملیات توان

اسلاید جذر و ریشه

برگرفته از وبلاگ گروه آموزشی خمیر

حجم كره

چون حجم کره دو برابر حجم نیم کره است اگر بتوانیم حجم نیم کره را پیدا کنیم و آن را دو برابر کنیم حجم کره به دست می آید.اما حجم نیم کره را چگونه می توان پیدا کرد؟یک راه تجربی آن بدین صورت است که یک ظرف به شکل نیم کره و به شعاع r وظرف دیگری به شکل مخروط طوری اختیار کنیم که شعاع قاعده و ارتفاع آن مساوی r باشد سپس ظرفی مخروط شکل را از آب پرکرده و در ظرف خالی میکنیم خواهیم دید که ظرف نیم کره ای شکل پر نمی شود .اما اگر عمل مذکور را یکبار دیگر تکرار کنیم ظرف نیم کره ای شکل پر خواهد شد این تجربه نشان می دهد که حجم نیم کره دوبرابر حجم مخروط و لذا حجم کره چهار برابر حجم مخروط می باشد.

دوران مثلث قائم الزاویه حول وتر

دوران مثلث قائم الزاویه حول وتر

  

- اگر مثلث قائم الزاویه ای را حول وترش دوران دهیم ، دو مخروط پدید می آید که قاعده های آن ها بر هم منطبق اند.

مثال: مثلث قائم الزاویه ای به اضلاع 6 ، 8 ، 10 ، را حول وتر این مثلث دوران می دهیم . حجم جسم حاصل را حساب کنید .     

 

          

قوائد بخش پذیری

قوائد بخش پذیری

ادامه نوشته

دوران

http://s1.picofile.com/file/7607286127/%D8%AF%D9%88%D8%B1%D8%A7%D9%86.doc.html

یک جمله ای ها

یک جمله ای ها

ادامه نوشته

مساحت متوازی الاضلاع

ادامه نوشته

مفهوم توان

مفهوم توان

 مفهوم  ۵^۳با جمله ۵ را سه بار در خودش ضرب می کنیم متفاوت است.اگر بگوییم ۵ را سه بار در خودش ضرب می کنیم یعنی ۳ تا ۵ را در یک ۵ دیگر که خودش است ضرب می کنیم که حاصل آن ۶۲۵ است.اما ۵^۳برابر است با ۱۲۵

بیان صحیح ۵^۳این است که بگوییم سه بار ۵ را نوشته در هم ضرب می کنیم.

به طور کلی aⁿ برابر است باn بار aرا نوشته در هم ضرب می کنیم.

 

تعریف اعداد اول

تعریف اعداد اول

ادامه نوشته

پیش بینی رقمهای ۴ به توان ۲۰سال دوم راهنمایی).

پیش بینی رقمهای ۴ به توان ۲۰سال دوم راهنمایی).

ادامه نوشته

تعریف اعداد گویا

تعریف اعداد گویا

ادامه نوشته

آیا استوانه یال و راس دارد؟

آیا استوانه یال و راس دارد؟

ساختار و سرفصل‌هاي كتاب رياضي هشتم

ساختار و سرفصل‌هاي كتاب رياضي هشتم

حل مسائل کتاب ریاضی هفتم

باسمه تعالی

در مورخه 92/9/6  جلسه ای با حضور همکاران ناحیه یک در مدرسه نمونه امام علی از ساعت 15تا 17 برگزار گردید .در این جلسه سه فصل اول کتاب ریاضی هفتم مورد تحلیل و بررسی قرار گرفت و به حل  بعضی ار مسائل و تمرینات کتاب پرداخته شد که چند نمونه ی ان در زیر مورد توجه شما قرار می گیرد.

حل مسائل و تمرینات .1

حل مسائل و تمرینات .2

حل مسائل و تمرینات 3

حل مسائل و تمرینات 4

حل مسائل و تمرینات 5

حل مسائل و تمرینات  6

حل مسائل و تمرینات  7

حل مسائل و تمرینات 8

استراتژی در جمع پایه هفتم

استراتژی در جمع پایه هفتم

ریاضیات از طریق حل مسئله

ریاضیات از طریق حل مسئله

رویکرد حل مسئله چیست؟

از زمانی که تاکید بر اموزش حل مسئله جای خود را به تاکیدبراموزش از طریق حل مسئله داده است بسیاری از مولفین سعی کرده اند  رویکرد حل مسئله را در آموزش ریاضی تبیین کنند. تمرکز این رویکرد بر آموزش ریاضی از طریق موقعیت های حل مسئله ومحیط های آموزشی تحقیق محور است که درآن معلم با در گیر کردن دانش اموزان در انجام ریاضی:خلق کردند حدس زدن کاوش کردن آزمون کردن و تحقیق درستی به آنان کمک می کندتا درک عمیقی از ایده ها و فرایندهای ریاضی بدست آورند.مشخصه های ویژه ی رودیکرد حل مساله شامل مواردزیر است.

تعامل دانش آموزان با دانش آموزان و دانش آموزان با معلم

گفتگو و نظر خواهی بین دانش آموزان به زبان ریاضی

معلمان تنها اطلاعاتی را که برای ایجاد زمینه و قصد دانش آموزان کافی است فراهم می کنند و دانش آموزان مساله را تبیین می کنند و تلاش می کنند یک یا چند فرایند برای حل آن بیابند

معلمان پاسخ های درست / نادرست را بدون ارزش گذاری آنها می پذیرند

معلمان راهنمایی می کنند تربیت می کنند پرسش های خردمندانه می پرسند و در فرایند حل مساله مشارکت می کنند

معلمان می دانند که چه زمانی برای دخالت کردن مناسب است و کجاباید کنار بایستند و اجازه دهند دانش آموزان راه خود را پیدا کنند

مشخصه ی دیگر آن است که یک رویکرد حل مساله دانش آموزان را تشویق می کند قواعد و مفاهیم را تعمییم دهند که این فرایند اصلی ریاضیات است.

نقش حل مساله در تدریس ریاضی به عنوان یک فرایند

حل مساله یک مولفه مهم در آموزش ریاضی زیرا تنها وسیله ای است که به نظر می رسد میتواند در سطح مدرسه به هر سه ارزش ریاضی یعنی کارکرد و منطق و زیبایی شناسی دست یابد.

ریاضیات به خاطر نقش کاربردی که برای فرد و جامعه دارد یک دیسیپلین اساسی است.از طریق رویکرد حل مساله این جنبه از ریاضیات می تواند توسعه پیدا کند.طرح یک مساله و توسعه مهارتهایی که برای حل آن مورد نیاز است بسیار برانگیزاننده تر از آموزش این مهارت ها بدون زمینه است.چنین انگیزه ای به حل مساله ارزش ویژه ای می دهد و وسیله ای است برای یادگیری مفاهیم جدید و مهارت ها و یا استحکام مهارتهایی که به تازگی کسب شده اند.روی آوردن به ریاضیات از طریق حل مساله می تواند زمینه ای خلق کند که در آن زندگی واقعی شبیه سازی شود و بنابراین قصد آن بیشتر توجیه ریاضیات است تا در نظر گرفتن آن به عنوان چیزی که در خود پایان می یابد.

گروه  ریاضی ناحیه یک کرمانشاه 

 

اسلاید توان

اسلاید توان برگرفته از وبلاگ گروه آموزشی خمیر

بروشور بارش مغزی

بروشور بارش مغزی

بروشور مخروط حجم و مساحت جانبی آن

بروشور مخروط حجم و مساحت جانبی آن

سخنان آقای خسرو داودی در رابطه با ریاضی هفتم

سخنان آقای خسرو  داودی در رابطه با ریاضی هفتم

حجم کره

چون حجم کره دو برابر حجم نیم کره است اگر بتوانیم حجم نیم کره را پیدا کنیم و آن را دو برابر کنیم حجم کره به دست می آید.اما حجم نیم کره را چگونه می توان پیدا کرد؟

یک راه تجربی آن بدین صورت است که یک ظرف به شکل نیم کره و به شعاع r وظرف دیگری به شکل مخروط طوری اختیار کنیم که شعاع قاعده و ارتفاع آن مساوی r باشد سپس ظرفی مخروط شکل را از آب پرکرده و در ظرف خالی میکنیم خواهیم دید که ظرف نیم کره ای شکل پر نمی شود .اما اگر عمل مذکور را یکبار دیگر تکرار کنیم ظرف نیم کره ای شکل پر خواهد شد این تجربه نشان می دهد که حجم نیم کره دوبرابر حجم مخروط و لذا حجم کره چهار برابر حجم مخروط می باشد.

سرگرمی جبری با تقویم

سرگرمی جبری با تقویم

ادامه نوشته

برخی نکات در مورد چهار ضلعی ها

برخی نکات در مورد چهار ضلعی ها 

ادامه نوشته

مربع های جادویی

مربع های جادویی

ادامه نوشته

مربع های جادویی

مربع های جادویی

ادامه نوشته

یافتن مساحت شکل های غیر هندسی و غیر منتظم

ادامه نوشته

تعریف یک جمله ای

ادامه نوشته